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结合器乐欣赏的口风琴教学
方 颖 | 专业学习交流 | 2018-10-12 8:17:41  |  收藏  |  阅读15次


音乐审美教育是学校音乐教育的核心。根据中小学音乐教育的任务,我认为音乐教育中的器乐教学同样是通过学习器乐,让学生掌握基本技能,重在培养审美的情趣、能力,丰富发展学生文化生活,提高人的素质。因此,在器乐教学中,教师必须注重趣味性,在各种丰富多彩的实践活动中贯穿审美教育,进而达到思想品德的熏陶、心灵的净化、性情的陶冶。如果在器乐教学中忽视这些,一 味追求技能技巧的操作、训练,甚至以学生演奏器乐的水平高低来评价音乐课堂教学的标准,必然不能达到教学目的。

国际理解教育在器乐教学欣赏中的拓展渗透给了学生一个更为广阔的空间,不仅让学生对于自己所演奏乐曲的认识,更多的是让学生对音乐有了更深层的了解,更能把握音乐的风格,我想那是因为学生了解了作者国家的风土人情,能真切的感受到作者创作的环境的缘故吧。

教学片段:欣赏《天鹅》并演奏主题旋律

1)听《天鹅》开始部分,是什么乐器在演奏?

2)出示弓弦乐器挂图:让学生认识大提琴

3)与小提琴做比较相似:同属弓弦乐器,外形、构造不同:

 

大小

音色

演奏姿势

小提琴

优美、华丽

站、坐

大提琴

低沉、浑厚

4)完整欣赏《天鹅》T:你眼前出现的是一幅什么样的画面?

5)简介:

这是法国作曲家圣-桑所做的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首,也是其中最受人喜爱的一首。描绘了洁白高雅的天鹅在碧波荡漾的湖面上昂首漫游的神态。

6)介绍圣—桑:

Camille Saint-Saens (1835-1921),法国作曲家。五岁起开始作曲,十一岁即以钢琴家姿态登台演出,十三岁进巴黎音乐学院学管风琴和作曲,后在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。

他是法国民族音乐协会的创始人之一,积极从事音乐活动,又以钢琴家和指挥家身份到各国演出。其创作技巧纯熟,作品数量超过一百七十部,几乎涉及每个音乐领域,旋律流畅,和声典雅,结构工整,配器华丽,色彩丰富, 通俗易懂,但某些作品过于追求表面的华彩效果,质量不匀。

其代表作有管弦乐组曲《动物狂欢节》、交响诗《骷髅之舞》、《第一大提琴协奏曲》和小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

7)你还知道法国其他的音乐家以及代表作吗?

比才:卡门      柏辽兹:安魂曲   

8)法国的风光,同时简介法国的概况和人们的生活。

9)了解概况后唱一长主题旋律

10)选择不同的主题分组演奏

11)小组展示并作品论(配合原曲)

首先,适当改变教学内容。例如四年级的音乐教学,我挑选了部分口分琴器乐教学欣赏内容重新设计教学,收集资料。如:四年级上半学期的欣赏并演奏《天鹅》原来的设计只是让学生欣赏后认识和了解西洋乐器中的弦乐乐器,学生往往记忆不深刻。而现在我设计的时候加入了器乐教学演奏主题旋律,让每个学生参与到器乐教学中,同时加入了与乐曲相关的内容:作者,作者所在的国家的一些风土人情,弦乐制作背后的故事和创始人的国家概况。大大增加了学生的学习兴趣,更重要的是能让每个学生参与其中,自得其乐。

将音乐教学与国际理解教育有机的结合起来,不仅开阔了学生的视野,而且使学生的文化素养不断提高,更大大激发了学生学习音乐的兴趣。但同时对老师也提出了更高的要求,那就是要不断的提高自身的业务水平,扩大知识面,了解各方面的信息,并融入到自己的教学实践中


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