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口风琴教学渗透国际理解教育的辅助教学策略
方 颖 | 专业学习交流 | 2018-10-12 8:19:07  |  收藏  |  阅读35次


1)多媒体技术的辅助

以往的口风琴器乐教学注重学生的技能发展,而将国际理解教育渗透进口风琴器乐后,可以感受到信息技术在其中发挥着重要的辅助作用。首先,为让学生更好的演奏,运用实物投影效应使学生更好的学习弹奏。其次,在教学中充分发挥学生的主动性。就是让学生也参与其中,一起做准备工作,收集相关的内容,制成小报,学生运用网络搜索资料,在上课的时候更能使学生对音乐作品的内涵了解。同时,也培养了学生各方面的能力。最后,通过作曲大师软件,自己制作编创旋律、节奏用口风琴演奏。同时,在口风琴教学中,渗透了国际理解教育的内容。有了拓展型的知识后,请学生组成小小组,边讨论,边演奏,边搜索资料以丰富器乐课堂教学的内容。

2)小组合作练习中体现

器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。适合中小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐,而口风琴同样可以与多种乐器配合组成乐队。在课堂教学中小小演奏队的形成更有助于学生学习口风琴。

除了乐队的形成,小组练习中也体现于对一些作品知识的搜集与介绍,例如,有的小组同学,将作品背景、人文知识制作成小报形式,有的小组在表演时候将知识与口风琴的演奏进行配合,时而配乐、时而演奏不亦乐乎,在每个小组中无论你的演奏技巧如何,每个人都有自己的位置,不再像过去那样无所适从。因此,可以说国际理解教育渗透在小组中成功体现了让每位学生适切发展的原则。

四、小结

尝试在口分琴器乐教学渗透国际理解教育内容,首先是与相关年级国际理解教育校本课程中的音乐教学部分相连接,这不仅将两个课程内容更有效的结合,更多的能让学生的学习过程延伸,能更好的进行记忆。从而获得更多的知识。

例如:校本课程中有一项关于音乐剧的欣赏,原本只是让学生了解有关音乐剧的知识,欣赏也很有限,更不用说学学音乐剧的歌曲,吹吹音乐剧中的主体旋律、演演音乐剧中的任务了。但是,当校本课程的内容渗透进口风琴器乐教学中之后,出现了一些意想不到的效果。就如,欣赏音乐剧《音乐之声》《猫》先让学生唱一唱音乐剧中的经典歌曲,然后请学生用口风琴吹一吹,并将其中的主题旋律选为口风琴教学中的练习曲。通过一系列的活动,学生不仅复习巩固了国际理解教育校本课程的内容,同时增强了对音乐剧的认识,从而也培养了一批音乐剧的小观众。

当我们在进行口风琴教学时,过去往往注重学生的演奏技能,国际理解教育内容的渗透无疑给学生一个崭新的学习空间,不仅提高了他们的学习兴趣,同时通过小组活动与合作培养了学生的学习兴趣。但同时也要看到,在进行教育的同时,选材、教学方法、多媒体运用等方面也要注意不能为了渗透而进行口风琴教学。有时候教学中内容过多,使得学生在主要的口风琴学习的时间缩短,而造成教学的误区。现在国际理解教育的教学还在摸索阶段,如何更好的发挥其在音乐教学和口风琴器乐教学中的作用,还有待探讨。


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